Coordinadora Castellana de Estudiantes [CCE]

El 15M decide apoyar la convocatoria de huelga de estudiantes en Valladolid

2011-10-03T18:50:00.003+02:00

Comunicado a estudiantes| Asamblea de Valladolid de CCE

2011-10-03T18:27:00.005+02:00

A la atención de los delegados y delegadas de curso:

Desde la Coordinadora Castellana de Estudiantes (CCE), mandamos el siguiente comunicado para ser leído en las aulas, en el cual queremos dar a conocer una convocatoria de suma importancia para nuestro futuro como estudiantes.

El jueves 6 de octubre se llevará a cabo una jornada de huelga en la educación secundaria obligatoria y no obligatoria (ESO y Bachiller), y se celebrará una manifestación de protesta. Ésta partirá a las 12.00h desde la Plaza Mayor de Valladolid, y en ella la CCE participará para denunciar lo siguiente:

1.- Queremos, debemos y tenemos derecho a una educación pública y de calidad, sobre la que no podemos permitir ninguna maniobra de privatización llevada a cabo o consentida por los grandes partidos políticos.
2.-Exigimos que dicha educación pública nunca sea sometida a recortes que la perjudiquen, menoscaben sus recursos humanos y materiales y/o la condenen al fracaso. En educación no se gasta, se invierte.
3.-Dichos recortes no deben producirse bajo la fórmula de reducción de la plantilla del profesorado, pues eso afectaría al normal rendimiento del sistema educativo. Tampoco mediante la supresión de las llamadas horas sueltas, las cuales son horas de trabajo en el centro y en el domicilio y son totalmente necesarias para un buen desarrollo de la educación de calidad.
4.-Porque en toda sociedad avanzada, innovadora y constructiva, tenemos el deber no solo de cuidar, sino también de impulsar con todos los recursos posibles, una educación pública, gratuita, de calidad y universal. Esta es la base de toda sociedad tolerante, solidaria y que proporciona igualdad de condiciones.
Por lo tanto, desde la CEE te animamos a secundar la jornada de huelga y a participar en la manifestación del 6 de octubre. Está en juego el sistema público educativo, no permitamos que acaben con lo poco que nos queda.

DÍA 6 DE OCTUBRE| HUELGA Y MANIFESTACIÓN

2011-10-03T18:06:00.005+02:00

Volvemos a nuestro antiguo blog

2011-10-03T17:28:00.004+02:00

Por diversos problemas técnicos con nuestra página web volvemos a nuestro antiguo blog.

Disculpen las molestias
Coordinadora castellana de estudiantes

Concentraciones contra el nuevo calendario universitario

2009-12-14T14:30:00.000+01:00

Martes 15 12:00 Facultad Informática
Jueves 17 12:00 Facultad de Industriales

Este año al comenzar el curso nos hemos encontrado con un nuevo calendario académico, en el cual se modifican la fecha de los exámenes y el comienzo del curso siguiente, con la escusa de la adaptación al EEES.

Respecto al cambio de las fechas de exámenes, se eliminan la convocatoria de septiembre, trasladándose a Julio, aunque esto sólo ocurrirá en determinadas facultades como Informática, Industriales o Politécnica. L@s que cursemos alguna carrera en estas facultades tendremos que presentarnos conjuntamente a todas las asignaturas pendientes de Febrero y Junio, lo que nos puede producir más de un suspenso por la falta de tiempo a la hora de preparar las asignaturas y por el desgaste producido después de Junio.

Y respecto al tema del cambio del calendario, la fecha para empezar el curso será el 7 de septiembre, no sólo para los nuevos grados, sino también para las actuales titulaciones. Este cambio tampoco es uniforme, porque las titulaciones que conservan septiembre empezaran más tarde.

Todo esto demuestra la improvisación con la cual las administraciones están aplicando el Plan Bolonia. Y ante todos estos cambio nosotr@s reivindicamos:

–Que se mantengan los exámenes de septiembre en todas las titulaciones, que no te engañen, si unas facultades les han mantenido, todas pueden hacerlo.

–Exigimos que se haga una consulta pública a estudiantes y profesor@s sobre los cambios en el calendario académico, ya que somos parte fundamental de la universidad y l@s verdaderos afectados.

Por todo esto os animamos a participar en las movilizaciones que se realicen. Porque estamos hartos de que no nos tengan en cuenta en las decisiones. Nuestra opinión ya fue ignorada con respecto al Plan Bolonia, y ahora lo quieren volver a hacer. Porque si nadie estudia por ti, que nadie decida por ti.

Convoca: Coordinadora Castellana de Estudiantes web
Movimiento Yachana web

Comenzamos

2009-11-07T13:39:00.001+01:00

Empieza un nuevo curso y comienza la actividad de la Coordinadora Castellana de Estudiantes.

Este año claramente marcado por la imposición del plan Bolonia en las universidades, nuestro esfuerzo se centrará en luchar contra las medidas que ya se han adoptado, o las que próximamente querrán adoptan sin la opinión de los estudiantes, como la modificación del calendario de examenes de las facultades, o la fecha de inicio de las clases.

Tambien recordar nuestra participación en los institutos de forma activa, para concienciar a los jovenes y servirles como elemento de lucha, demostrando que no somos un mero objeto de las administraciones, dejandoles claro que no somos un juguete con el que puedan jugar a su antojo.

Gritales bien alto que pensamos, tenemos opinión y actuamos.

ORGANIZATE Y LUCHA

Cerca de 500 personas, padres y madres, profesorado y alumnos y alumnas, reivindican en Valladolid una Escuela Pública, Laica y Gratuita.

2009-05-14T00:49:00.001+02:00

MOVIMIENTO POR LA ESCUELA PÚBLICA, LAICA y GRATUITA

Cerca de 500 personas, padres y madres, profesorado y alumnos y alumnas, reivindican en Valladolid una Escuela Pública, Laica y Gratuita.

La jornada que puso el broche a la Semana por la Escuela Pública, Laica y Gratuita comenzó con una manifestación, a la que asistieron medio millar de personas, que partió al mediodía de la dirección provincial de Educación y concluyó en la Plaza de Poniente.

En el manifiesto, leído de forma compartida por parte de un profesor, un padre y un alumno, se reivindica estabilidad del sistema educativo, la apuesta decidida por la ESCUELA PÚBLICA a través de un importante incremento de la inversión y una disminución progresiva de los conciertos educativos hasta su desaparición, la derogación inmediata de los acuerdos del estado español con el vaticano, que la religión salga fuera del horario lectivo, la retirada de los símbolos religiosos de los centros educativos, la gratuidad de los libros de texto y de comedores y transportes escolares, la responsabilidad directa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, sobre actividades extraescolares y complementarias, y la retirada del Plan Bolonia y la construcción de una UNIVERSIDAD verdaderamente PÚBLICA, de CALIDAD, UNIVERSAL, AUTÓNOMA y DEMOCRÁTICA.

A continuación hubo danzas del mundo y una comida campestre; y ya por la tarde tuvieron lugar exhibiciones de teatro, cuentacuentos, gimnasia rítmica o malabares y talleres de chapas, cerámica, papiroflexia y trueque.

Un concierto con los grupos Margot, Zarrapas, Sabe Dios, Alkimia, Sin Arreglo, Sak y Sin +, remató una jornada en la que pasaron por la Plaza de Poniente más de tres mil personas, estudiantes, padres y madres y profesorado.

Las organizaciones que han impulsado esta Semana, muestran su satisfacción con la respuesta de la comunidad educativa de los centros públicos de Valladolid y agradecen la participación. También quieren mostrar el reconocimiento a todas las personas que han estado directamente implicadas en la organización, y se comprometen a seguir en esta línea de trabajo, al tiempo que animan a todas las personas y colectivos que tienen relación con la educación a incorporarse al Movimiento por la Escuela Pública, Laica y Gratuita.

Avelino Mata García

Coordinador de Comunicación

Camisetas Coordinadora Castellana de Estudiantes

2009-05-12T23:56:00.001+02:00

Todas las tallas disponibles. Para adquirir una escribid al correo de la CCE.

Semana Escuela Pública, Laica y Gratuita

2009-05-01T18:12:00.001+02:00

Pinchar en la imágen para ampliar

Huelga de Estudiantes (28 de Abril)

2009-04-27T14:40:00.003+02:00

Martes 28 de abril a las 12h en Plaza Mayor: Huelga y manifestación convocada por la Asamblea 13-N y apoyada por CNT, Coordinadora Castellana de Estudiantes y Alternativa Universitaria.

Comunicado:

Bajo las premisas de la homologación europea de títulos y el fomento de la movilidad de los estudiantes lo que realmente se está llevando a cabo, aunque de forma encubierta y sin posibilidad de debate, es la mercantilización de la Universidad. El recurso al capital privado para sufragar los gastos de la Universidad conllevará el incremento de tasas y la mercantilización del conocimiento, ya que las empresas querrán recuperar con creces el dinero invertido. Además esta reforma, competencia exclusiva de los gobiernos que la aplican, se está llevando a cabo a espaldas de l@s estudiantes y el profesorado, que son los máximos afectados por ella. Es necesaria una reforma en la universidad pero no a costa de su elitización ni de la subordinación de los contenidos de las distintas materias a los intereses empresariales.

Es por todo esto que demandemos:

1- Más financiación pública frente al modelo que se trata de imponer; un modelo que apuesta por la financiación privada a través de aumentos de tasas y de las aportaciones de empresas privadas.

2- Un sistema de créditos justo que no implique la plena dedicación a los estudios universitarios, posibilitando la armonización entre vida laboral y académica. Un modelo que no haga pagar a los estudiantes por su trabajo personal.

3- La apuesta decidida por intensificar la cantidad y el alcance del sistema de becas, rechazando de pleno cualquier modelo que no sea a fondo perdido.

4- Una universidad pública al servicio del conocimiento y no al de las destrezas profesionales adecuadas a la coyuntura económica.

5- Prácticas externas optativas, remuneradas y que dispongan de un robusto control de calidad. En ningún caso prácticas obligatorias pagadas por los alumnos a precio de crédito.

6- Una universidad realmente pública que refuerce su papel integrador, de inclusión social y cultural, rechazando su mercantilización y la concepción de ésta como un mero agente económico.

Por esto y, dado que la reforma se está llevando a cabo con opacidad y sin debate social, consideramos de necesidad:

1- La paralización de la aplicación del proceso y de los planes piloto para la celebración de un referéndum a toda la comunidad universitaria.

2- El fomento de un debate serio en toda la sociedad acerca del Proceso de Bolonia, a través de la difusión de una información abundante y no sesgada.

3- La no criminalización e inmediata e incondicional retirada de cargos de las personas imputadas, sancionadas y expedientadas a causa de la lucha contra la LOU y el EEES. Así como no permitir la entrada de las fuerzas de seguridad en las instituciones educativas para reprimir la lucha estudiantil.

CONTRA EL PLAN BOLONIA... ¡ACTÚA!

2009-03-26T15:53:00.002+01:00

Tomàs Sayes ha abandonado tras un mes la huelga de hambre por problemas de salud. Compañero, gracias por este acto de valentía y solidaridad.

Comunicado del SEPC raíz de la hospitalización de Tomàs

Tomàs Sayes empezó, en un acto de valentía y firmeza militante, el pasado día 23 de Febrero y ante la negación permanente de diálogo por parte de las instituciones universitarias, una huelga de hambre indefinida para hacer efectivas las dos reivindicaciones del movimiento estudiantil: la moratoria en la aplicación del EEES y la readmisión de los estudiantes expulsados de la UAB.

Con esta acción contundente y extrema se pretendía forzar a las instituciones a iniciar un diálogo con la comunidad universitaria para resolver el conflicto que ya se había hecho evidente durante los últimos meses con los cierres y las ocupaciones en muchas de las universidades de los Países catalanes.

Una vez más la respuesta de las instituciones ha sido nula, negando en todo momento el diálogo y no sólo restando importancia a la acción de Tomàs sino silenciando y censurando toda muestra de apoyo.
El rectorado de la UAB por otra parte, no ha mostrado nunca ni el más mínimo interés por el estado de salud de Tomàs y ha permitido que la huelga de hambre llegara a poner en grave peligro la salud del huelguista con el resultado de su hospitalización.

Por lo tanto, consideramos a Anna Ripoll, Ester Crespo y Santiago Guerrero así como a todo el equipo de gobierno de la UAB, la comisionada de universidades Blanca Palmada y el consejero de Innovación, Universidades y Empresa Josep Huguet; responsables directos de la negativa de diálogo con la comunidad universitaria, de la censura y la represión que esta sufriendo el movimiento estudiantil y sobre todo del estado de salud crítico actual de Tomàs y todas las consecuencias que puedan derivarse de la huelga de hambre.

Desde el Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans consideramos que el conjunto del movimiento estudiantil está legitimado para utilizar todos los medios necesarios para conseguir detener el proceso de Bolonia y emplazamos a las autoridades a reconsiderar su postura intransigente y autoritaria.

Bellaterra, 25 de marzo del 2009

Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans
www.sepc.cat

El II Encuentro estatal de asambleas contra Bolonia acaba con un acto de solidaridad antirrepresiva

2009-03-24T15:12:00.002+01:00

x La Haine

Se ha acordado otro día de huelga coordinada para el 28 de abril y un próximo encuentro de asambleas contra el Plan Bolonia para Mayo en la ciudad andaluza de Málaga.

El II Encuentro estatal de asambleas contra Bolonia concluyó el domingo con una rueda de prensa y concentración en solidaridad con l@s compañer@s de Barcelona y contra la represión al movimiento estudiantil en la plaza de la catedral de Burgos. Allí unas 100 personas pertenecientes a asambleas de diferente puntos del estado, han querido sacar la reivindicaión a la calle después del debate del día anterior, en el que se acordaron varias fechas de acciones, entre ellas una huelga para el 28 de abril. También se acordó la fecha para el próximo encuentro, que se realizará los días 15, 16 y de Mayo en Málaga.

Comunicado de prensa

Tras la última movilización coordinada a nivel estatal, una de las propuestas en el encuentro de Valencia era reunirnos de nuevo para seguir trabajando en las líneas y estrategias de lucha en común. Resaltamos que esto no se trata de un encuentro de lideres del movimiento, sino de portavoces de las diferentes asambleas de base que se han ido formando o ya formadas a lo largo del Estado. Dichas asambleas de base, de carácter horizontal, tienen como fin la paralización del proceso de mercantilización de la enseñanza, centrándonos en el llamado plan de Bolonia, que en el estado se concreta con la paralización de la LOU y de los reales decretos que regulan la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Como línea de trabajo queremos implicar a todos los movimientos sociales, potenciando un movimiento asambleario en institutos de secundaria, tratando así de llevar a cabo una labor informativa que pensamos ha surgido de la iniciativa propia del movimiento estudiantil por la escasa y parcial información proporcionada por las autoridades académicas y políticas.

Para ello tenemos como objetivo la apertura de un proceso abierto de debate que no sea un evento puntual. En él debe participar el conjunto de la sociedad, y en especial la comunidad educativa, teniendo en cuenta todos los estamentos que participan en ella.

Por otra parte queremos solidarizarnos de una manera real con nuestr@s compañer@s represaliad@s por causa de la movilización estudiantil, en especial con l@s implicad@s en los altercados de Barcelona durante el desalojo del rectorado de la universidad de Barcelona y en las posteriores protestas. Entendemos que no se trata de un hecho aislado, sino que constituye una afrenta hacia todo el movimiento y un intento de criminalización del mismo, tanto por la vía política como por la vía mediática.

Para seguir adelante con nuestros objetivos, hemos fijado el próximo encuentro los días 15,16 y 17 de Mayo en Málaga.

Ni estudiantes explotadxs ni trabajadorxs en paro | Nueva campaña CCE

2009-03-23T01:35:00.006+01:00

Las prácticas se realizan en empresas que buscan solventar de una manera fácil y barata la excesiva carga de trabajo que tienen. De esta manera, se evitan contratar a gente, aumentando con ello el número de paradxs cualificadxs que, de no existir éstas, podrían estar trabajando.

Este período de prácticas se camufla con mentiras como que la formación que te van a dar en la empresa te sirve de cara a futuros trabajos, que si muestras interés y lo haces bien te contratarán, que te van a enseñar cosas nuevas que “no pueden” enseñarte en clase... ¡mentira!

Para empezar, son escasas las empresas que te van a pagar una limosna por el trabajo realizado, ya que, en la mayoría no vas a ver ni un duro (sólo en el caso de que decidas estudiar en el ejército, a tanto llega su necesidad de reclutar a personas) y en algunas vas a tener que pagar las prácticas junto a tu matrícula.

El aprendizaje durará muy poco, como mucho las primeras semanas, es decir, el tiempo suficiente para enseñarte a desarrollar el trabajo que quieren que realices, siendo luego una práctica constante del mismo, sin apenas nuevos aprendizajes. Y eso cuando la excesiva carga de trabajo que sufre la empresa no te relegue a hacer las tareas más simples, debido a la incapacidad que tendrán para enseñarte algo nuevo.

Terminado el período en prácticas, son muy pocas las empresas que te contratan, y en el caso de que lo hagan, el contrato no superará los seis meses (¿para qué van a contratar a gente si pueden explotar a su antojo a personas en prácticas nueve meses al año?) En realidad no lo necesitan, así que terminado este período lo más normal es que acabes en la calle buscando trabajo. Un empleo en el que seguramente te valga muy poco lo aprendido durante las prácticas, viendo que, en realidad, éstas no te han servido para nada; y en el que necesitarás un período de aprendizaje que durará -como en las prácticas-, bastante poco, con la gran diferencia de que ahora sí te pagarán.

Además es un hecho demostrado el que, al igual que ocurre con lxs trabajadorxs eventuales, lxs estudiantes en prácticas tienen más posibilidades de sufrir accidentes laborales debido al estrés que produce la explotación llevada a cabo en el trabajo y especialmente a la realización de actividades “nuevas” y de forma inexperta.

Ante este panorama no podemos sino exigir que se aumenten los medios, el material y el contenido práctico durante el curso y en el proceso de enseñanza; y en el caso de que se deba completar la formación con trabajo en empresas a modo de prácticas, que éstas sean remuneradas de manera justa y acorde al empleo realizado.

¿De qué Plan Bolonia hablamos?

2009-03-22T23:14:00.002+01:00

Francisco Fernandez Buey

www.kaosenlared.net/noticia/de-que-plan-bolonia-hablamos

Que en estos últimos días el Ministerio de Ciencia e Innovación esté insertando en todos los periódicos una página entera de publicidad para cantar las excelencias del Proceso de Bolonia es ya síntoma de que algo no va bien.

Lo que está pasando aquí es que primero las autoridades deciden, luego proclaman la evidencia de lo decidido y finalmente buscan la argumentación ideológica para justificar lo que previamente han decidido que hay que hacer. Pero el procedimiento, no por conocido, es menos perverso.

Viene esto a cuento de la respuesta a la última pregunta del catecismo ministerial: no hay que promover ningún referéndum al respecto porque el Proceso de Bolonia ha sido aprobado por las Cortes con amplio consenso. La argumentación en esto es circular y es perversa.

Es circular, porque ya en la respuesta a la primera pregunta que se hace a sí mismo, como si se la hiciera a los estudiantes, el catecismo ministerial da por supuesta la bondad del Proceso: promover la movilidad de estudiantes y profesores y lograr una universidad europea de calidad. Nadie conoce a nadie en la universidad que haya objetado tan buenos propósitos.

Y me imagino que, planteada así la cosa, tampoco había motivos para objetar en las Cortes. Movilidad y calidad: estupendo. Por consiguiente, Fulano Presidente, que se decía por estos pagos no hace mucho. Y por consiguiente tampoco en este caso hará falta referéndum sobre algo acerca de lo cual parece existir un acuerdo universal.

Pero además de circular, el argumento ministerial es perverso, porque son ya muchos los presuntos implicados, o sea, los estudiantes universitarios, que dicen que la mejor manera de resolver el conflicto es precisamente el referéndum. Y no sólo lo dicen sino que, encima, en los casos en que tal referéndum se hace, lo están ganando por abrumadora mayoría.

Se ha aducido al respecto que son pocos los estudiantes que votan. Y es verdad. Lo que no se dice, pero es igual de verdad, es que los estudiantes universitarios que han votado a las autoridades que ahora les niegan el referéndum son aún menos.

Se puede estar en contra de que haya que resolver el actual conflicto universitario por la vía del referéndum aduciendo razones prácticas o de oportunidad, pero siempre a condición de dar voz a los críticos que, con razón, no se sienten represen tados en los actuales órganos de gobierno de la Universidad. Eso no es romper las reglas del juego democrático. Es mejorarlas.

Lo peor que puede pasar ahora es que las autoridades se enroquen en su castillo considerando que los críticos, estudiantes y profesores, están desinformados o simplemente tienen ganas de armar lío. Pues esto genera la conocida espiral que lleva directamente al callejón sin salida. Es lo que se está viendo ya en la Universidad Pompeu Fabra, donde las autoridades han hecho entrar cuatro veces a la fuerza pública en dos semanas para desalojar a los protestantes, que, me consta, son en su mayoría personas adultas, informadas, dialogantes y con un sentido del humor que otros quisieran para sí.

Otro pésimo síntoma de este enrocarse es que, ante la brutal intervención de la policía en la universidad de Barcelona y en las calles el día 18, las autoridades académicas (y con ellas los dirigentes políticos) parecen estar dando más crédito a las acusaciones de los responsables de la violencia , que a las quejas de los representantes de las asambleas estudiantiles, de los estudiantes agredidos y de los profesores que hemos sido testigos directos de esta brutalidad.

Me temo que hay al menos cuatro cosas que las autoridades universitarias no quieren ver:

La defensa que están haciendo de la autonomía de las universidades resulta poco creíble cuando, por una parte, se refuerza de hecho el vínculo mercantil de dependencia respecto de las empresas (sin discutir pormenorizadamente la relación) y, por otra, se solicita de la autoridad política la presencia en los campus de las fuerzas del orden para cortar de raíz toda manifestación crítica. Eso va contra una ley no escrita pero consuetudinaria. Y sólo puede traer malestar.

No se puede empezar diciendo que el Proceso de Bolonia tiene que hacerse a coste cero y luego gastar el dinero que se está gastando en publicidad. Un cambio estructural y metodológico, que implica más y mejor formación pedagógica del profesorado y más dedicación, no puede hacerse sin coste. Esto lo saben estudiantes, profesores y personal de la administración.

Cuando se inició el Proceso de Bolonia, hace diez años, vivíamos en plena euforia neoliberal. Ahora vivimos en plena crisis económica. La palabra competición, tan querida de los ideólogos del neoliberalismo, ha dejado de tener el efluvio adormecedor que tuvo. Ignorar que hemos entrado en una fase histórica distinta, con tasas de desempleo abrumadoras, y que esto está teniendo ya efectos en las expectativas de los estudiantes universitarios es de una irresponsabilidad manifiesta.

Decir a los estudiantes que, como consecuencia del Proceso de Bolonia, las universidades van a diseñar diferentes vías para compaginar estudio y trabajo es, en las actuales circunstancias, como decir misa. El porcentaje de estudiantes universitarios que tiene que compaginar ya estudio y trabajo no ha hecho más que crecer en los últimos años. Y con completa independencia del Proceso de Bolonia. La articulación del Proceso no hace más que agudizar un problema ya existente. Y la mayoría de los estudiantes de las universidades en que el Proceso está en marcha no ven flexibilidad por ninguna parte. Lo viven como un agobio. Y buena parte del profesorado, también.

Francisco Fernández Buey, Catedrático de Filosofía Política en la Universidad Pompeu Fabra

artículo publicado en Público el 21-3-09

Solidaridad con Tomàs Sayes.

2009-03-16T12:45:00.006+01:00

Desde la Coordinadora Castellana de Estudiantes queremos solidarizarnos y mostrar nuestro apoyo a la causa de Tomàs Sayes, en huelga de hambre desde hace ya más de 20 días. El compañero se encuentra en esta situación como protesta por las injustificables sanciones impuestas a varixs estudiantes de la UAB y la expulsión de la Universidad de seis de ellxs por luchar contra la implantación del EEES.

Tomàs ¡estamos contigo!

vagadefamperlauniversitatpublica.wordpress.com

Crónica e Imágenes de la Charla con los estudiantes expulsados en Barcelona

2009-03-14T13:18:00.005+01:00

Los pasados 11 y 12 de Marzo la Coordinadora Castellana de Estudiantes organizó tres charlas (dos en madrid y una en Valladolid) en la que un compañero expulsado de la Universidad Autónoma de Barcelona y militante de la SEPC (Sindicato de Estudiantes de los Países Catalanes) nos contó la lucha contra el EEES en Barcelona, así como la actual situación de los sancionados, del compañero en huelga de hambre y de las muestras de solidaridad. En las charlas más de un centenar de estudiantes pudo compartir e informarse sobre una lucha ejemplar.

Charla- debate.La represión contra el movimiento estudiantil

2009-03-06T13:28:00.002+01:00

300 personas se manifiestan en Valladolid contra Bolonia

2009-03-06T13:26:00.002+01:00

x La Haine - Valladolid

La lluvia ha menguado considerablemente el tamaño de la manifestación, pero se ha desarrollado en un ambiente muy animado.

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Unas 300 personas se han manifestado hoy por las calles céntricas de Valladolid para mostrar su rechazo al Espacio Europeo de Educación Superior y lo que conllevará para l@s estudiantes. La manifestación, que había sido convocada por la Coordinadora Castellana de Estudiantes, partió sobre las 12:30 de la plaza mayor. A pesar de la lluvia, ha habido un ambiente muy animado coreandose cosignas como "fuera empresas de la universidad", "Que casualidad, que el hijo del obrero no puede estudiar" o "Educación, sin privatización". También se han arrojado huevos de pintura sobre un banco Santander, debido a que esta entidad colabora y financia la universidad.

Al concluir la manifestación, compañeros de la CCE han leido un comunicado en el que reconocian la importancia de todas las movilización del estado español, que han conseguido llevar el proceso de Bolonia a la opinión publica y esto ha forzado a las instituciones a comenzar una campaña de lavado de cara del proceso, y desligitimando por medio de los medios de comunicación al movimiento contra Bolonia, tachandolo de gamberro y radical. También han animado a continuar la lucha, y plantarle cara a las reformas impuestas desde arriba, sin la participación del estudiantado y profesorado.

Además han aprovechado para convocar una charla el día 12 de marzo a las 20:00 en la facultad de derecho, en la cual intervendrá un compañero catalán expulsado de la universidad de Barcelona, que contará su situación y hablará sobre las movilizaciones llevadas a cabo allí, que han conllevado la sanciones de casi 30 compañer@s y la expulsión de otros 6.También se hablara sobre la situación del compañero en huelga de hambre.

Por otro lado, estudiantes del instituto público Santa Teresa, el cual cerrará el proximo 10 de septiembre alegando desde las instituciones que no es rentable al carecer de suficintes alumn@s, han leido un comunicado en el que denuncian la actitud de la junta de Castilla y León al ignorar las reivindicaciones de alumnos, profesores y la propia asociación de vecinos del barrio donde se encuentra el instituto. También engloban el cierrre del instituto con el proceso privatizador de la educación por parte del gobierno, perpetrado por el plan Bolonia en las universidades. Además han anunciado que día 1 de abril se encerrarán en el instituto para apoyar a la enseñanza publica y denunciar el cierre, e invitan a tod@s a acudir a apoyarles

Huelga de estudiantes 4 de marzo 12:00 plaza mayor[Valladolid]

2009-02-27T01:02:00.004+01:00

Huelga de estudiantes - Manifestación 4 de Marzo. No a Bolonia

Nuevamente volveremos a salir a la calle este 4 de marzo para mostrar nuestro rechazo a una reforma en la enseñanza que se pretende hacer –y se está haciendo- a espaldas de quienes más la vamos a padecer: l@s estudiantes.

Ministros, altos cargos políticos, empresarios y mangantes varios han intentado vendernos el Plan como si fuese un cúmulo de ventajas que nos permitiría movernos por Europa con más facilidad a la hora de estudiar. Nos tomaron por ignorantes y pensaron que con esas premisas nos engañarían fácilmente; pero resulta que no lo somos y que hemos comprendido cual es el fondo de este asunto. Bolonia no es más que la privatización, la mercantilización del conocimiento, la puesta en venta de la Universidad al mejor postor. Y nosotr@s lo sabemos. Las decenas de miles de estudiantes que han recorrido las ciudades contra este despropósito en los últimos meses han forzado a que los representantes del Plan hayan tenido que replantearse el cómo “vender” Bolonia a la sociedad, tratando de desprestigiar al movimiento estudiantil tachándolo de desinformado, considerándolo antisistema (si este es el sistema que quieren para la juventud, pues sí, lo somos) o incluso de vándalo. Sin embargo, sus gestores e impulsores son incapaces de aceptar los debates públicos propuestos por el alumnado; al parecer ni siquiera pueden defender sus proyectos frente a la sociedad.

Es por ello que queda patente que mediante la organización y la movilización podemos bloquear estas reformas que vienen impuestas desde arriba (sin contar con estudiantes ni profesorado). Es imprescindible que nos involucremos una vez más y que reivindiquemos nuestros derechos yendo a la manifestación y secundando la huelga ya que están en venta la Universidad y la Escuela públicas que conquistó el pueblo trabajador hace tanto tiempo.

4 de Marzo. 12:00 Plaza Mayor de Valladolid

Mural contra Bolonia en la facultad de Industriales

2009-02-19T18:20:00.005+01:00

Compañer@s de la Coordinadora Castellana de Estudiantes junto con personas a titulo individual han realizado un mural reivindicativo a tiza contra el proceso de Bolonia en la facultad de Industriales de Valladolid para convocar la manifestación que se realizará el miércoles 4 de marzo. Mientras se realizaba el mural se han repartido panfletos animando a l@s universitaris a salir a la calle a mostrar su rechazo contra este plan y se han pegado carteles convocando a la huelga y manifestación.

Arrojan cócteles molotov contra la sede del Banco Santander en Ciudad Universitaria

2009-02-17T23:14:00.001+01:00

Comunicado

Se va vislumbrando inexorablemente una realidad bañada en la desesperanza. Ha llegado el día en el que aparecemos impasibles ante el ataque de lo privado a lo común, a lo nuestro, a lo de todxs, ha llegado el día en el que las lógicas capitalistas y las dinámicas de explotación lo invaden todo prohibiéndonos pensar y actuar de forma crítica a lo establecido. Prueba de ello es la creación del EEES donde las empresas camparán a sus anchas por las universidades con el visto bueno de los gobiernos. Ésta punta de lanza, como tal, no es más que el mínimo reflejo de lo que podemos considerar un cambio social profundo que viene preparándose desde muchos años atrás.

Sería un error considerar el emergente movimiento estudiantil como algo casual o aislado. Estamos cada vez más condicionados por unas circunstancias socio-económicas que nos ahogan, no hace falta ya complementar con grandes ideales teóricos esta explicación, pero sí hace falta razonar para iluminar lo que podemos crear. Ha llegado el día en el que tenemos que empezar a respirar y a salir de la normalidad que nos oprime.

Lo primero de todo, queremos desvincularnos de las asambleas de estudiantes contra el proceso de Bolonia, que aunque consideramos las mismas como la legítima voz del movimiento, queremos hacer entender que esta acción no emana de ninguna decisión de las asambleas, por lo que esperamos que la prensa convencional no juegue su papel criminalizador contra el movimiento estudiantil. Por otro lado, sí enmarcamos esta acción como parte de la lucha contra Bolonia y deseamos que estos hechos hagan que empecemos a asumir la rabia, y que esto desemboque en una radicalización de la lucha. Entendemos que mediante la vía dialogante las autoridades universitarias no nos han tomado en serio sino que todo lo contrario; se han reído de nosotros. La última vez lo hicieron el pasado 12 de Febrero, cuando el Consejo Social aprobó, sin el representante de los alumnos y con el quorum justo y necesario, el nuevo Máster de formación del profesorado, que sustituye al actual CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica).

Vosotrxs, viejos soñadores del Mayo estudiantil, vendidos al mejor postor, colaboracionistas de este demoledor proceso, debéis empezar a temblar, sabéis que vais a empezar a no controlar nada, tened miedo a la máxima expresión de la libertad. No somos nadie, y a la vez comprender que somos todxs, empezar a entender que no somos los últimos y que lxs que van a venir después serán distintos a nosotrxs pero con la valiosa herencia de la más espontánea de todas las armas: la rabia acumulada por vuestras decisiones.

Compañerxs, es normal que venga el miedo pero guardároslo y usadlo sólo para temer que nada cambie, que todo siga igual. No estamos ni estaremos solos, somos mucho más grandes de lo que alcanzamos a imaginar, haced que esos sueños cargados de humanidad sean los que reaccionen, los que lancen las piedras, los que repulsen a las empresas, los que se enfrenten, los que se organicen, los que luchen, y sed realistas, imaginad lo que podemos conseguir y simplemente conseguidlo, no perdáis mucho tiempo en buscar razones, nuestra lucha es el propio sentido de todo.

Es hora de recuperar espacios que nos han sido robados.

¡¡SI LAS EMPRESAS NO SE VAN ECHÉMOSLAS NOSOTRXS MISMXS!!

No al cierre de los centros públicos (IES Santa Teresa)

2009-02-13T13:10:00.002+01:00

COMISIÓN PERMANENTE “ESCUELA PÚBLICA, LAICA Y GRATUITA” - Valladolid

A/A: Comunidad Educativa IES SANTA TERESA - Valladolid, 4 de febrero 2009

Compañeros/as:

Conocemos la situación por la que atraviesa el IES “Santa Teresa”, con decisión unilateral de cierre por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

También sabemos de la lucha que habéis emprendido una inmensa mayoría de alumnado, profesorado y padres y madres en contra de tal decisión.

Desde esta Comisión queremos haceros saber que:

1.- Las Organizaciones que integramos este movimiento estamos totalmente en contra del cierre del IES “Santa Teresa” por entender que es un centro totalmente viable. Su continuidad estaría asegurada con una oferta educativa adecuada –incluso algún ciclo formativo- y una política de apoyo a la Escuela Pública eliminando el concierto de más de 70 unidades de la ESO que están concertadas con los centros privados de la zona y las 24 de Bachillerato.

2.- Os brindamos nuestro apoyo y estamos dispuestos a impulsar, con vosotros/as, cuantas acciones contribuyan a la defensa del centro. Contad con nosotros/as.

Viva la Escuela Pública

Esta Comisión está formada por: ALTERNATIVA UNIVERSITARIA, CGT, COORDINADORA CASTELLANA DE ESTUDIANTES, ESCUELA LAICA, FAPAVA, IZQUIERDA UNIDA Y FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE VECINOS “ANTONIO MACHADO”; y representa, además, a STE-i, CONCEJO EDUCATIVO, IZQUIERDA CASTELLANA, TRABAJADORES UNIDOS, AMPA CEIP PONCE DE LEÓN Y AMPA IES NUÑEZ DE ARCE.

Charla informativa en Segovia

2009-01-16T00:59:00.002+01:00

El Campus Universitario de Toledo se empapela contra Bolonia.

2008-12-18T17:26:00.003+01:00

Jóvenes toledanos cercanos a la Coordinadora Castellana de Estudiantes, han llenado esta semana de propaganda contra el Plan Bolonia, todo el campus universitario de la ciudad toledana. La Fábrica de Armas y las Facultades de Padilla y San Pedro Mártir, han recibido la visita de lxs estudiantes críticxs con Bolonia.

Estos jóvenes van a tratar de activar y organizar la lucha contra Bolonia, para que lxs estudiantes toledanxs también tengan la posibilidad de participar en la paralización de este irracional y anti estudiantil proceso. Contacto con otrxs estudiantes, agitación y propaganda es lo que proponen estos jóvenes.

Vence a la apatía, utiliza la cabeza y únete a la lucha por la defensa de los derechos e intereses de la juventud.

Crónica sobre la cacerolada convocada por la asamblea 13N

2008-12-18T13:10:00.006+01:00

Por la Haine Valladolid:

En el día de ayer tuvo lugar una cacerolada por parte de medio centenar de estudiantes en el rectorado de la universidad de Valladolid, el Palacio Santa Cruz, para exigir al rector un debate sobre el Plan Bolonia. Se podía ver una pancarta con el lema “Bolonia nos afecta ¡Queremos un debate con el rector!” Firmado por la Asamblea 13N.

La concentración comenzó pasadas las doce del medio día en la misma plaza. Poco después se procedió a entrar en el patio del rectorado, donde continuó la cacerolada y donde se escucharon los gritos de “Somos estudiantes, no somos mercancía”, “Rector, escucha, seguimos en la lucha”, “No, no, no a Bolonia”, etc. Varios estudiantes fueron a hablar con el rector, pero les dijeron que éste no se encontraba en el lugar.

Al rato se decidió subir al piso de arriba ante la prohibición de dos empleados del rectorado, aún siendo un lugar público, y bajo la amenaza de llamar a la policía. En ese momento pidieron el nombre a un estudiante, el cual recibió unos cuantos empujones para que no subiese. Ya arriba se continuó con la cacerolada e insistiendo en hablar con el rector, ya que se sabía que si que se encontraba allí, y siguieron recibiendo una negativa, les decían que “se ha ido a Brasil”.

Poco más tarde, dos de los estudiantes consiguieron reunirse con él. Mientras el resto de los presentes esperaban, un par de municipales entraron en el rectorado, edificio público, sin permiso, pidiendo la identificación, con una actitud muy prepotente, a un estudiante que se encontraba haciendo fotos. Ante la negativa de éste intentaron sacarle fuera, algo que no consiguieron.

Unos 15 minutos después, y ya para dar por finalizada la jornada de lucha, salieron los dos estudiantes que estaban hablando con el rector. Comunicaron que éste había aceptado realizar una charla informativa sobre el Plan Bolonia con su posterior debate, en cada uno de los centros de la universidad, de los cuales asistiría él mismo a dos o tres.

Recorrido por el Campus contra Bolonia

2008-12-11T00:59:00.007+01:00

La mañana del 10 de diciembre, CNT Enseñanza, la Asamblea de Estudiantes de la UVa y la CCE hicimos un recorrido por las facultades de Medicina, Ciencias, Filosofía y Letras, Empresariales, Industriales, Trabajo Social, el Aulario e Informática repartiendo centenares de hojas y entrando clase por clase en cada centro para informar nuevamente sobre el Plan Bolonia y el recorte de la calidad en la enseñanza universitaria. En esta ocasión quisimos hacer especial hincapié en la faceta de la entrada de lo privado en la Universidad, y principalmente la presencia de las entidades bancarias. Así pues, simbólicamente y al grito de “Ni LOU ni Bolonia, no precariedad, fuera empresas de la Universidad”, “Somos estudiantes, no somos mercancía” o “Queremos Becas, no hipotecas”, el modesto grupo de “piqueter@s” precintó las dos sucursales bancarias del Santander que se hallan dentro de nuestros espacios estudiantiles, uno en la facultad de Industriales y el otro en el Centro de Idiomas, poniendo multitud de pegatinas y carteles sobre los ventanales de las mismas.

Cartelones colgados contra Bolonia y convocando al bloque obrero para la manifestación de este Sábado 13 por la defensa de los puestos de trabajo de Renault.

Parte del grupo que realizó las acciones

Sucursales del banco Santander simbólicamente precintadas

Panfleto repartido

Texto del panfleto

¡No a la Universidad Mercado!

A muy pocas personas del ámbito universitario se les escapa hoy en día lo que supone el Plan Bolonia y el por qué de que cientos de miles de estudiantes se han manifestado en todo el continente contra este proyecto que sale de las altas esferas político-económicas europeas. La lucha contra Bolonia está creciendo sin parar debido a que por fin el estudiantado está conociendo cual es la verdadera cara del asunto.

Pese a que la aplicación de Bolonia tal como está planteada en el Estado español traería –entre otras lindezas- evaluación continua, subida de tasas, un nuevo calendario, becas préstamo, el aumento desproporcionado de los créditos, etc. lo que más nos indigna como estudiantes sin duda alguna es la conversión de nuestros centros de conocimiento en grandes plataformas comerciales o en fábricas de mano de obra joven y precaria. Sin olvidar tampoco las repercusiones laborales que sufrirán los trabajadores de este sector.

Es obvio que se pretende transformar la universidad en un escalón más del mercado laboral, con la captación de jóvenes para las empresas pujantes (como afirman claramente en el “Proyecto Tuning”). Mientras, los grandes negocios y firmas aportarán inversión para que las carreras que les sean rentables económicamente sigan existiendo, eso sí, impartiéndose en las clases lo que ellas demanden, mientras que la financiación pública pierde un gran peso. Quien financia, exige.

Estamos hart@s de ver como el pensamiento crítico, la enseñanza y la adquisición de conocimientos están vendidas totalmente al neoliberalismo. Nuestros centros de estudio están a rebosar de publicidad y propaganda de medios de comunicación y empresas, y ya nos movemos por ellos como si lo hiciésemos por un mercadillo en el que todo el mundo intenta vendernos sus productos. Sin embargo, lo peor de todo es la presencia de sucursales bancarias dentro de las facultades, en los vestíbulos y recibidores, como, por ejemplo, en la facultad de Industriales. No teniendo bastante con precarizar nuestras vidas desde que accedemos a un trabajo o buscamos una vivienda, ahora pretenden reírse de nosotr@s haciéndonos endeudarnos como buenos clientes desde nuestro acceso a la enseñanza superior.

Más información y fotos en la página de l@s compañer@s:
cntvalladolid.es/spip.php?article694

Manifiesto de los compañeros de barcelona

2008-11-25T15:06:00.002+01:00

Los y las estudiantes que luchamos por una universidad pública y de calidad encerrandonos en el edificio histórico de la Universidad de Barcelona, la central administrativa (en plaza Universidad), hacemos un llamamiento a la solidaridad y al apoyo de todos los movimientos sociales, colectivos, asociaciones, vecinas y vecinos, individuales, etc. para que os suméis al manifiesto (adjunto) y participando activamente de las actividades de la universidad alternativa. Estamos convencidos de que nuestra lucha es la vuestra.

– Cómo participar:

– proponiendo actividades para la universidad alternativa (mirar mail de contacto)

– trasladando vuestras actividades, asambleas, reuniones de trabajo, etc. a la universidad alternativa ocupada (¡tenemos todo el espacio necesario!)

– asistiendo a las actividades que aquí se realizan. (http://www.tancadaalacentral.blogspot.com)

– si se dispone de tiempo y energías, viniendo a dormir con las compañeras y los compañeros encerrados en la central. (¡hay comida de sobra y un buen y respetuoso ambiente!)

– pasandonos todos los documentos (gráficos, escritos, links,...) relacionados con la ocupación y con la lucha contra el proceso de Bolonia.

– colaborando en que corra la voz de todo lo que está sucediendo para que se difunda y se extienda lo máximo posible.

¡¡SI GANAMOS ESTA LUCHA GANAMOS TODOS!!

¡¡PAREMOS LAS CLASES PARA PODER ESTUDIAR!!

Resumen de las reivindicaciones:

Por todo lo expuesto, pedimos el apoyo a la lucha estudiantil para conseguir el cumplimiento de los tres puntos detallados a continuación:

– Que se inicie un proceso de debate amplio, público y abierto en el que participen todos los agentes sociales implicados para definir qué modelo de universidad pública necesita y quiere la sociedad civil, así como los recursos económicos de que se dispondrán para garantizar una universidad pública y de calidad.

– Retirada de los expedientes y de los procesos judiciales contra los 31 compañeros y compañeras de la Universidad Autónoma de Barcelona, imputados por su lucha en defensa de la universidad pública.

– la realización de referendums en todas las universidades públicas para que la comunidad universitaria se posicione al respecto del proceso de implementación del Espacio Europeo de Educación Superior.

PARA APOYAR EL MANIFIESTO:

http://www.firmasonline.com/1Firmas/prefirm.asp?C=1973

PARA CONTACTAR CON NOSOTROS Y ENVIAR CUALQUIER DOCUMENTO:

tancadaalacentral@gmail.com

Asamblea "13 de Noviembre"

2008-11-16T16:09:00.001+01:00

Desde la Coordinadora Castellana de Estudiantes queremos informar de la creación de una asamblea abierta que pretende hacer un trabajo continuo de movilizaciones contra el Proceso de Bolonia. Dicha asamblea se constituyó la noche del 12 al 13 de Noviembre durante el encierro convocado por Alternativa Universitaria, otorgándosele finalmente el nombre del día de su nacimiento.

Consideramos que la Asamblea 13N puede ser una buena herramienta para desarrollar futuras campañas entorno a la lucha por la educación pública, gratuita y de calidad en la Universidad.

La próxima reunión, a la que os animamos a asistir, será el martes día 18 de Noviembre, a las 19.00 horas en la facultad de Educación.

Crónica de la Manifestación contra Bolonia del 13 de Noviembre.

2008-11-14T21:29:00.001+01:00

Desde la CCE en primer lugar queremos agradecer a todas las personas que se sumaron a la convocatoria del pasado jueves su asistencia.

Convocadas especialmente por Alternativa Universitaria y la Coordinadora Castellana de Estudiantes, pero con la ayuda de otras organizaciones juveniles y personas a título individual, cientos de estudiantes fueron agolpándose en la Plaza Mayor en torno a las 12.00 horas. También llegaron varios profesores de STEs (Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza) que nos comunicaron su apoyo y participación en la huelga y en la manifestación.

Dando tiempo a llegar a la gente, la marcha no comenzó hasta las 12.30, con la presencia de unas 1.500 – 2.000 personas, número muy elevado para ser la primera movilización en la ciudad contra el Proceso, y que valoramos de manera muy positiva. La pancarta unitaria y sin firmar que encabezaba la manifestación mostraba un “No a Bolonia, por una educación pública, gratuita y de calidad”, pero se podían ver algunas otras de menor tamaño portadas por miembros de institutos. Desde su inicio la marcha estuvo cargada de cánticos tales cómo “Un bote, dos botes, banquero el que no bote”, “Queremos becas, no hipotecas”, “Bolonia ni de coña”, “Manos arriba, esto es un atraco”, “Fuera empresas de la Universidad”, “Obreras y estudiantes, unidas como antes” o “Así, así, ni un paso atrás, contra Bolonia lucha popular”.

Los ecos de l@s manifestantes se oyeron durante hora y media por decenas de calles y muy especialmente desde las facultades, en las que se hacía una breve parada animando a la gente que no estaba secundando la huelga a sumarse; así, la marcha se detuvo en Derecho, Medicina, al lado de Ciencias y finalmente en Filosofía y Letras. Más reseñable fue el parón en la Plaza Santa Cruz frente al Palacio, ya que aquí se estaban aprobando tres nuevas titulaciones. Finalmente, a la llegada a la Facultad de Filosofía y Letras dos activistas descolgaron una pancarta vertical desde una ventana del tercer piso en la que se leía “Bolonia No”. Allí l@s asistentes se sentaron y desde las escaleras y tras la pancarta de cabecera vari@s compañer@s leyeron el comunicado unitario. La marcha quedó disuelta entre los aplausos de cientos de jovenes.

Manifestación: fotos CCE | fotos lahaine
Próximamente colgaremos el vídeo

[FOTO] Jornada de huelga/manifestación 13nov

2008-11-13T23:58:00.008+01:00

Podéis ver todas las fotografías de la manifestación haciendo click aquí
En breve publicaremos la crónica y otro material audiovisual
[gracias a todxs lxs que asistísteis]

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos [7] Uniformidad y homogeneización

2008-11-08T19:16:00.002+01:00

Un último tema importante que cabría señalar sería el de la uniformidad y homogenización, posiblemente uno de los menos visibles, pero no por ello menos importante.

Esta nueva reforma anti-educativa, no sólo va a afectar a l@s alumn@s que vamos a sufrir este despropósito, sino también a l@s docentes, y eso es algo que ell@s también deben ver desde el punto de vista de afectad@s.

Las maneras de dar clase y el contenido de estas varían sustancialmente. Se eliminan las clases presenciales o se reducen considerablemente (que sería en parte positivo si fueran sustituidas por tutorías coordinadas en grupos pequeños de alumn@s, algo que, de momento, en las carreras piloto ya ha demostrado la total incapacidad de gestión de este nuevo sistema), sino que además la psicopedagogía marcará y homogeneizará a todas las disciplinas por igual, ignorando las peculiaridades propias de cada materia.

Así, se elimina materia y reduce considerablemente la enseñanza presencial simplemente a saber como estudiar y aprender. De esta forma, el profesorado será valorado ampliamente por su capacidad de adaptación a la pedagogía del “aprender por aprender” y no por sus conocimientos, quitando todo contenido analítico, crítico y reflexivo a la disciplina en sí.

De esta forma, una gran cantidad de materias y especialidades, a lo largo de estos 4 años de aplicación van a ser directamente eliminadas, consideradas como no útiles. Se ha dado la cifra por parte del MEC (Ministerio de Educación y Cultura) del paso de las actuales 140 a 77 titulaciones según el nuevo modelo educativo. De esta forma ya no se valora la actividad presencial de l@s alumn@s, sino su trabajo fuera del aula, en seminarios, estudios y trabajos, lo cual estaría bien si no fuese porque se impone un modelo único e invariable de estudios a todos l@s alumn@s, generando una fuerte desigualdad entre ell@s. La competitividad crece y las oportunidades son cada vez más escasas.

Por último, esta homogenización también se dejará notar en un ámbito importantísimo; en el plano cultural.

Como castellan@s entendemos a la cultura como un pilar básico de la sociedad, pilar que Bolonia no dudará en derribar a favor de la homogenización cultural de los “estados-nación”.

Desde la materia de Antropología (básica para entender, comprender y estudiar costumbres y culturas de los pueblos) que dejará de estudiarse de forma autónoma hasta la supresión y marginación cada vez mas progresiva de lenguas de los diversos pueblos del Estado español y del continente, e incluso del castellano (que no sólo usarán ya de herramienta para oprimir, marginar o ridiculizar al resto), sino que cada vez pierde más peso a favor del inglés, ya que el ejemplo moral, político y económico anglosajón es demasiado fuerte. Escudándose en un falso interés vehicular internacionalista, cada vez marginarán más a las lenguas de los pueblos a favor del imperialismo ya no sólo económico, también lingüístico de los EEUU y su dominación mundial.

Sobre la charla acerca del Plan Bolonia

2008-11-05T23:14:00.004+01:00

En primer lugar queremos agradecer su asistencia y participación a la cincuentena de personas que han acudido a la charla esta tarde.

Queremos expresar también nuestra gratitud con el profesor José Luis de las Heras por ser nuestro ponente y explicar desde su punto de vista los aspectos más destacados sobre Bolonia.

L@s asistentes habrán podido comprobar que él discrepaba con la postura de la CCE en varios puntos, pero precisamente ésto ha servido para generar debate y aclarar opiniones acerca de los mismos, algo bastante provechoso y necesario desde nuestro punto de vista.

Si las circunstancias nos lo permiten seguiremos convocando charlas y mesas redondas con diversos ponentes. De momento.. ¡nos vemos el 13!

Coordinadora Castellana de Estudiantes [CCE]

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [6] División entre grado y postgrado

2008-11-04T00:43:00.002+01:00

Y así, poco a poco llegamos, sin duda alguna, al tema estrella de Bolonia; la separación de estudios, que asienta ya el golpe definitivo a la libertad y autonomía universitaria.

La nueva formación educativa se divide en dos ciclos claramente diferenciados; el grado y el postgrado (a veces aparece como grado y pregrado).

El grado, serviría a grandes rasgos para la introducción y adaptación al mercado laboral, fomentando una flexibilidad de los estudios a las necesidades del mercado. Es lo que actualmente equivaldrían a las licenciaturas, y son los conocimientos básicos y mínimos de una determinada materia que, una vez cumplidos, la universidad y las empresas los ven como suficientes para empezar desde jóvenes a precarizarse en el futuro empresarial. Así, es la formación suficiente para empezar a trabajar, pero insuficiente de conocimientos como para acceder a un puesto estable y bien remunerado, con lo cual se fomenta la inestabilidad (apoyadas por las ETT’s) y precariedad laboral de l@s jóvenes. Será lógicamente este grado el que más interese a las empresas al ser de donde sacan más provecho económico, y poniendo énfasis económico en que la mayoría de alumnos se queden aquí.

El postgrado, por su parte, implica una mayor especialización de los estudios, y sostenido a base de masters y doctorados como complemento a las licenciaturas o grado base. Solo con ambos niveles se reconoce una formación plena y satisfactoria. El problema está en que, normalmente, estos postgrados implican un gasto de tiempo y dinero que no todos los alumnos tienen y por tanto, no todos pueden acceder a él ni tener una formación plena, únicamente por motivos económicos, siendo esta la auténtica cara de la Europa del capital.

Ya en algunas carreras se han llegado a ver masters de 6.000 euros (casi un millón de las antiguas pesetas) como en Historia de América, de 1.400 en Historia Contemporánea, o el famoso postgrado del TED/CAP, que de los 400-200 euros respectivamente que costaban ahora pasarán a uno solo, el TED, de 2.000 euros, lo cual supone un despropósito para aquellos que no posean una situación económica acomodada (que es la que promociona el sistema de créditos europeos al modo de las universidades estadounidenses, donde como tod@s sabemos, sus alumn@s no suelen pasar por dificultades económicas).

Así, es aquí donde se muestra más claramente la segregación y elitización social, de forma que a lo que van a optar la mayoría, al grado, es un mero pase al mercado laboral, y el postgrado es el que realmente marca la diferencia de cualificación, formación y especialización, y sólo para aquellos que puedan pagárselo. Esto es, con Bolonia no tod@s vamos a tener las mismas oportunidades y retrocedemos 40 años en el nivel de calidad de la educación pública en el Estado español.

Por si esto fuera poco, se denota como el disponer de una economía personal acomodada, podrá hacer que una persona estudie cualquier tipo de master indistintamente si tiene formación previa o no.

L@s estudiantes que paguen podrán acceder a un postgrado que tenga o no que ver con el grado previo de formación básica estudiado, por lo que se puede dar fácilmente el caso de que un/a alumn@ que no haya estudiado medicina en su vida pueda acceder a un ciclo de especialización, mientras aquell@s que han estudiado un grado de formación previa si no tienen una base económica adecuada se queden sin completar su ciclo formativo y no puedan continuar con sus estudios. En este caso, la ANECA, que se encarga de gestionar el sistema de créditos en cada licenciatura da el visto bueno a esta situación y no pone pegas a ello.

HUELGA y MANIFESTACIÓN de estudiantes - El 13 de noviembre, sal a la calle y muestra tu rechazo a Bolonia

2008-11-01T17:37:00.008+01:00

Actualmente nos encontramos en un momento decisivo para la educación debido al nuevo plan de estudios que se quiere implantar en las universidades. Después de analizar las intenciones de las elites de la Unión Europea con Bolonia sólo podemos rechazar el proyecto. La única opción que nos queda es salir a la calle para que se escuche lo que l@s estudiantes tenemos que decir; que no queremos el plan Bolonia.
Nos sobran los motivos para afirmar esto; la subida de tasas y precios de matrículas, la desaparición de carreras no rentables para las empresas, el nuevo calendario, la mercantilización de la universidad, los nuevos créditos ECTS, las becas-préstamo, la imposibilidad de compatibilizar nuestros estudios con el trabajo, la aparición de grados y postgrados y otros muchos aspectos que hacen que el plan Bolonia sólo sirva para aumentar la exclusión de una determinada clase de estudiantes (de tod@s aquell@s que no sean de clase alta), dificultando su acceso a una enseñanza superior en la universidad. Con todo esto, intentan obtener una educación orientada a la producción de mano de obra joven y barata, dejando a un lado el desarrollo personal, crítico y de pensamiento del alumnado, convirtiéndonos en máquinas programadas para el trabajo. Por eso tenemos que luchar por una universidad pública, gratuita y de calidad.
Basta ya de que los planes de estudio sean aprobados e impuestos sin la participación de l@s verdaderamente afectad@s: l@s estudiantes y profesorado. No permitamos que las empresas privadas decidan lo que debemos aprender introduciendo su capital en este servicio que hasta ahora ha sido público y abierto a la sociedad. Por todo esto, el 13 de Noviembre tiene que ser el día en el que l@s estudiantes demostremos nuestra total oposición a este intento de privatización de la educación, a este ataque a lo que es de todas y todos.

PARARLO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [5] Evaluación contínua y clases presenciales

2008-11-01T16:41:00.003+01:00

La evaluación continua y las clases presenciales son, sin duda alguna, uno de los pilares fundamentales que Bolonia alardea a los cuatro vientos como una de sus mayores logros y conquistas y l@s estudiantes vemos como uno de los mayores peligros de precariedad colegial.

Actualmente, las clases se basaban en el trabajo personal del alumno a lo largo del curso plasmado en el examen final y en trabajos previos. Bolonia exige la presencia física del alumnado constantemente en el aula y diariamente, que es controlado bien por listas de firmas, bien por actividades diarias de imprescindible asistencia, que cuentan de forma indudable en la nota final de la materia.

¿Cómo si fuéramos niñ@s pequeñ@s? En realidad no es exactamente así.

El objetivo es cribar aún más desde dentro la universidad, seleccionando a aquell@s que tienen más recursos para quedarse diariamente en clase.

Para ver mas claramente este asunto, se entiende que no sólo está el caso de pagar los másters para una formación plena, si no que no tod@s van a poder acceder casi ni al grado base, por muy bajo en precio que se suponga. La razón va a ser la falta de tiempo, que ya se esta viendo en carreras piloto en Madrid como Historia.

De esta forma, se espera por parte de las autoridades académicas un valor estimado de trabajo personal de unas 40 horas semanales de estudio, y esto durante 40 semanas, lo que hacen unas 1600 horas de trabajo personal en casa y clase a lo largo del semestre (que por cierto, estaremos pagando créditos por matricularnos en horas de trabajo que realizaremos en nuestro hogar, esto es, a parte de pagar la calefacción, la luz, etc mientras estudiamos en nuestras casas, pagaremos a la universidad por nada). Cualquiera con dos dedos de frente y una calculadora a mano se da cuenta que esto es imposible a menos que tengas una dedicación plena y absoluta al estudio mañana y tarde. Por ello, automáticamente se hace una criba y se saca fuera de la universidad a los alumn@s con dificultades económicas que se vean obligad@s a trabajar mañanas o tardes para pagarse sus estudios u otros gastos. Así pues, parte del alumnado no podrá acceder al grado por falta de tiempo y dinero, ni al postrado por falta de lo segundo, de forma que la gente que pueda acceder a ambos ciclos será una minoría selectiva que, a fin de cuentas, será quien se haga con los mejores puestos y sueldos, la clase dirigente del mañana. Además, ya se sabe que en el caso de algunas carreras, como Económicas o Derecho, las prácticas en las empresas durante el periodo base de formación, NO serán remuneradas, con lo cual estaremos regalando tiempo y dinero a las empresas ya desde la universidad, lo cual supone una escandalosa situación de total dependencia y servilismo a las entidades no académicas. Como vemos, falta de tiempo e incompatibilidad de la clase obrera con el estudio diario y continuo… las mejores armas del capital universitario.

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [4] Mercantilización y entrada de empresas en la universidad

2008-10-28T22:36:00.003+01:00

Otro punto que nos ayudaría a revelar de una forma más clara este nuevo sistema de estudios europeos es el hecho de que esta declaración es un proyecto abiertamente mercantilista, que no apuesta lo más mínimo por una pedagogía cercana a la mayoría de l@s estudiantes. Hay una visión muy evidente de que la universidad se ponga al servicio exclusivo de los intereses de las empresas privadas, ignorando la formación crítica y autónoma de l@s alumn@s, y por ello, que se atienda únicamente a la formación de profesionales solicitad@s, para desempeñar puestos concretos y ser la universidad, literalmente una fábrica de mano de obra, barata, precaria y joven para las citadas empresas.

Ello se aprecia notoriamente en casos prácticos que ya se pueden ver hoy en día en muchas universidades, observando como Endesa ofrece cátedras en la Universidad Politécnica de Cataluña, Audi financiando doctorados en Alemania, Caja Duero ofreciéndose a pagar cursos en universidades, o más claramente, la O.M.C. a abrir una cátedra en la facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid. O los recientes foros de empleo de la UAM., en los que en todas las facultades (salvo en Filosofía y Letras y Magisterio, carreras reflexivas y críticas que no interesan económicamente) hemos podido ver puestos informativos de diferentes empresas (incluida CCOO) ofreciéndose y metiéndose ya directamente en nuestras facultades para venderse como un producto más, en lo que ellos consideran un nuevo mercado en auge: la universidad. Así, se menosprecia y rechaza otro tipo carreras y especialidades que no les resultan tan rentables, y destacando los intereses docentes puramente económicos para, como ya se dijo antes, la adquisición únicamente de una sólida formación teórica en las especialidades solicitadas por las empresas a la universidad. Así, la relación mutua es clara; la universidad cede mano de obra y la empresa dinero.

De esta forma, se concluye que la adaptación forzosa de los estudiantes al mercado laboral y al circuito neoliberal cuanto antes va a ser la única y exclusiva finalidad de la formación universitaria, para la adquisición de "habilidades, destrezas y competencias", vaciando totalmente de contenido reflexivo, crítico y formativo lo que actualmente son las licenciaturas (sustituir enseñanza por mero aprendizaje).

Esto se demuestra actualmente en los pasillos de nuestras facultades; cafeterías pertenecientes a empresas privadas, publicidad de Coca-Cola y otras empresas neoliberales hasta en la sopa, centros de recursos informáticos (Universia) financiados por entidades bancarias, privatización de recursos básicos como impresoras, y carnets universitarios ( por supuesto, financiados por bancos o empresas, y que son básicos a la hora por ejemplo, de sacar libros de la biblioteca), venta en los mismos pasillos de las facultades de ordenadores y recursos informáticos patrocinados por los bancos, publicidad masiva de empresas en los carteles de nuestras universidad y hasta sucursales bancarias en los recibidores de las facultades (cómo en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales en Valladolid), negándonos a lxs estudiantes un espacio público que se cede a las empresas reiteradamente, o la presencia en puestos de los periódicos del estado (ABC, El Mundo, El País, La Vanguardia..) son ejemplos de la, cada vez más creciente presencia de lo privado y del neoliberalismo en el día a día de nuestras universidades.

Estas ideas se ven claramente especificadas en el llamado "Proyecto Tuning", que dice textualmente que "se trata de diseñar los perfiles profesionales y académicos en función de la demanda del mercado, y así lograr un amplio reconocimiento por parte de empresas e instituciones no académicas". Es decir, que ell@s mism@s reconocen que se vende la universidad pública al neoliberalismo.

De esta forma, las empresas crean un marco perfecto para recibir mucho y no dar nada, para que todo este proceso les salga lo mas rentable económicamente posible, con el apoyo y beneplácito de rectores de todas las universidades públicas del estado.

Lógicamente no se hace un estudio serio sobre las necesidades económicas de la universidad, que con tanto gasto, lógicamente se verán financiadas y patrocinadas por las empresas privadas y por tanto se ajustarán a las necesidades de quien pague.

Así se reduce considerablemente (cada vez más) la financiación pública a la universidad, dejando prácticamente este asunto en manos de las empresas privadas, de forma que, imponen sus intereses docentes orientados al futuro mercado laboral, decidiendo en la práctica real ell@s, y no un organismo académico, que titulaciones son rentables y por tanto interesantes y cuales no lo son y están condenadas a desaparecer o a degradarse.

Charla informativa sobre el Plan Bolonia

2008-10-26T12:02:00.005+01:00

Miércoles 5 noviembre - 19h en la Casa de las Palabras (C/San Ignacio, 9)
Contando con José Luis de las Heras (Profesor universidad de Salamanca)

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [3] Nuevo Calendario

2008-10-25T18:52:00.007+02:00

Este tercer punto que queremos tratar sobre el proceso de Bolonia es también bastante polémico.

Se ha rumoreado y oído mucho acerca de que el sistema de Bolonia tenderá a modificar los calendarios de curso. Es una de las pocas cosas que aún no están definidas a pesar de estar a 2 años de su implantación definitiva. Y es que aún no existen acuerdos ni consensos claros, sólo “globos-sonda” sobre algunas carreras para ver como es la adaptación.

Tanto en Madrid como en Valladolid ya ha habido rumores del rectorado de una modificación sustancial del calendario actual.

El que está funcionando en estos momentos, que tiende a beneficiar a gran parte de la comunidad estudiantil universitaria, es el siguiente: clases de octubre a junio y vacaciones de junio a septiembre, así como exámenes de recuperación en septiembre.

Pero con los nuevos objetivos del Plan se prevé alterarlo para aumentar las horas lectivas durante el año. Se pasaría de este plan a otro nuevo en que las clases serían de septiembre a mayo, junio como mes de recuperación y las vacaciones de verano serían los meses de julio y agosto, sin el famoso mes de septiembre de recuperación o de vacaciones.

Ello, al margen de los enfrentamientos y de la impopularidad con el estudiantado, se puede además criticar desde un punto de vista en el que se deja menos tiempo para estudiar a quienes tengan que recuperar las asignaturas (especialmente a aquellas personas que trabajan durante el curso y tienen que dejar parte de estas para la siguiente convocatoria de exámenes, dificultando aún más la compatibilidad entre el estudio y el empleo), ya que como hemos dicho, este tiempo se acortaría alarmantemente de septiembre hasta junio por parte de las directivas universitarias.

Como decimos, es algo aún poco despejado y que dará mucho que hablar, pero de lo que aún no tenemos datos demasiado concisos.

[FOTOCOPIA Y DIFUNDE] Ayudanos a informar sobre el Plan Bolonia

2008-10-25T15:36:00.009+02:00

Pinchando sobre esta imagen podrás descarte el material contra el Plan Bolonia que hemos editado hasta el momento.
Eres libre de fotocopiarlo y distribuirlo por tu instituto/universidad, así como de modificarlo, ampliarlo y utilizarlo para charlas o nuevos textos.

Archivo .zip - 28mb:
- Cartel A3 - Bolonia solo vale para una cosa...
- Carteles 3xA3 - Tiras convocatoria huelga/manifestación
- Hoja institutos A4 - (1cara)
- Hoja universidades A4 - (2caras)
- Texto 5 hojas - ¿Qué es el plan bolonia?

Aprovechamos para dar las gracias a toda la gente que, aun sin formar parte de ninguna asamblea de la CCE, está colaborando activamente con nosotrxs en esta convocatoria.

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [2] Becas préstamo

2008-10-21T23:15:00.003+02:00

Otro de los temas candentes del sistema de créditos europeos es el de las becas-préstamo.

Se prevé aquí una progresiva desaparición del sistema clásico de las becas en la universidad pública concedidas por las instituciones públicas.

Al final y como todo, el tema de las becas se modificará sustancialmente de forma que también en este campo Bolonia vaticina una creciente precariedad y privatización.

Se espera que la nueva modalidad de becas esté financiada por instituciones privadas, empresas que serán las que concedan las becas y ayudas al estudio a l@s alumn@s, de forma que pasará a convertirse en una hipoteca casi bancaria a un máximo de 15 años para lxs nuevxs estudiantes.

De esta forma está claro lo que va a pasar aquí, lo que ya está pasando. No sólo las empresas ofrecen postgrados y se mezclan en los planes de estudios, si no que también se llevan su parte del pastel en las becas, dejando vía libre y financiando ellas mismas a l@s estudiantes. De esta forma las condiciones serán más duras y selectivas y much@s estudiantes, que ya hoy en día tienen problemas para conseguir becas, se verán cada vez más imposibilitad@s a alcanzarlas.

Pancartas contra Bolonia en las universidades de Valladolid

2008-10-20T23:58:00.005+02:00

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos // [1] Subida de tasas

2008-10-19T23:05:00.006+02:00

Cabría ver esta iniciativa del sistema de créditos europeos como un proyecto abierta y marcadamente elitista e impositivo. Con este sistema, indirectamente se acentúan cada vez más las diferencias socio-económicas de la población en lo referido al acceso y estudio en la educación superior universitaria.

Con la mayor especialización de los estudios del postgrado, sostenido a base de masters y doctorados como complemento a las licenciaturas o grado base, se implica un gasto de tiempo y dinero que no todos l@s alumn@s tienen y por tanto, no tod@s pueden acceder a él, ni tener una formación plena, únicamente por motivos económicos, siendo esta la autentica cara de la Europa del capital.  Así, ya en algunas carreras se han llegado a ver masters de 6.000 euros (casi 1 millón de las antiguas pesetas) como en Historia de América, de 1.400 en Historia Contemporánea, o el famoso posgrado del TED/CAP, que de los 400-200 euros respectivamente que costaban ahora pasarán a uno solo, el TED, de 2.000 euros, todo lo cual se hace de carácter interuniversitario y que se sufraga con el sobreesfuerzo económico de l@s alumn@s y la complicidad de los bancos con los que tienen acuerdos de becas y gratificaciones económicas. Esto supone un despropósito para aquellos que no posean una situación económica acomodada (que es la que promociona el sistema de créditos europeos, y al modo de las universidades estadounidenses donde, como tod@s sabemos, sus alumn@s no suelen pasar por dificultades económicas).

Como vemos, el postgrado, que ya se tratará mas adelante, implica uno de los pilares económicos fundamentales del sistema Bolonia, pues es ahí, en los doctorados y masters así como el CAP-TED, donde se produce una auténtica sangría de dinero por parte de empresas, bancos y universidades (que se apoyan mutuamente) pues es aquí donde se encuentran las tasas mas elevadas de pago por estudiar (como por comer, aparcar o ver una película, también se va pagando poco a poco por estudiar, por la sanidad, y dentro de poco hasta por el aire que respiramos)

Como vemos, tanto en grado como postgrado, a lo largo de toda la formación universitaria, la subida de tasas con el nuevo sistema de créditos europeos (donde se estima el valor de de 22,75 euros por crédito solamente en las universidades madrileñas, lo cual eleva a precios insostenible cualquier carrera o estudio) es algo indudable que ya lo están empezando a experimentar aquell@s que están estudiando con este sistema, pero que a partir del año 2010 en las carreras universitarias y a partir del año 2009 en el caso del TED ya será de forma total y absoluta, sin vuelta atrás y adaptando los estudios a este nuevo sistema de subida de tasas de forma insostenible.

Una vez más, y como en la Edad Media y Moderna (se ve que les encanta llamar a sus planes de estudios Erasmus o Carlos V, echando de menos aquella época de elitización educativa) l@s hij@s de la clase obrera se van alejando cada vez mas de los estudios superiores y solamente se les contempla para ellxs el sistema de educación media y formación profesional (que probablemente también se precarizará) para formar mano de obra moldeable y barata, y dejando al antiguo espacio de reflexión critica, la universidad como espacios de formación y circulación de elites político-económicas, al igual que pasa en Estados Unidos.

CONTRA BOLONIA: nos sobran los motivos

2008-10-13T17:21:00.017+02:00

En las próximas semanas iremos desarrollando cada uno de estos puntos. Explicaremos cuáles son los motivos por los que nosotr@s creemos que cada uno de estos apartados va a suponer un empeoramiento en la calidad de la enseñanza en la universidad o un atentado mercantilista hacia la educación pública.

[1] Subida de tasas
[2] Becas préstamo
[3] Nuevo calendario
[4] Mercantilización y entrada de empresas en la universidad
[5] Evaluación contínua y clases presenciales
[6] División entre grado y postgrado
[7] Uniformidad y homogeneización

No permitas la entrada del ejército en tu escuela

2008-10-11T20:23:00.007+02:00

¿Cámaras? Ni en los institutos ni en las facultades

2008-10-08T15:36:00.007+02:00

osmSe supone que los centros de enseñanza deben de ser lugares en los que ningún alumn@ se sienta intimidad@ a la hora de desarrollar las actividades relacionadas con sus estudios. Se supone que los institutos deben de ser un ámbito de libertad, de independencia y de aprendizaje. ¿Entonces cómo es posible que se pueda permitir que se instalen cámaras en lugares destinados, precisamente al estudio y al aprendizaje de alumn@s y profesorado? Parece increíble que se pueda utilizar una excusa tan peregrina como la de la "seguridad" para permitir que se usen este tipo de dispositivos. Este género de "justificaciones" tramposas suenan ya bastante viejas. No se puede aceptar de ningún modo que se utilicen esta clase de medidas, propias de un sistema penitenciario, en nuestras facultades. No somas re@s; somos estudiantes.

¿Dónde queda nuestro derecho a la privacidad? ¿Cómo podemos saber el uso que las personas que se encargan del sistema de grabación van a hacer del "material" filmado? ¿Qué cualificación tendrá el personal encargado de trabajar con las grabaciones? ¿Podremos no sentirnos coaccionad@s a la hora de realizar determinadas actividades sabiendo que estamos siendo grabados? Sinceramente, dudamos mucho que alguien pueda responder a estas preguntas con un mínimo de coherencia.

Lo que más debe preocuparnos es que esto pueda permitir que, en el futuro, esta misma excusa sirva para extender este tipo de medidas coercitivas. ¿Quién nos garantiza que dentro de poco no se instalen cámaras o micrófonos en aulas, servicios o en nuestra propia casa? Si existen problemas como robos, etc., que se busquen otras soluciones pero que no se apliquen medidas que atentan directamente contra l@s estudiantes y su derecho a aprender sin trabas ni cortapisas.

Bastantes problemas tenemos ya l@s estudiantes. Mejor sería dedicar esfuerzos y recursos a paliar las grandes e innumerables deficiencias de la escuela pública.

Por eso la Coordinadora Castellana de Estudiantes rechaza la utilización de cámaras en nuestros institutos y pide su retirada. No entendemos que se pueda justificar su uso de ninguna manera ya que suponen un menoscabo en la calidad de enseñanza (ya bastante deteriorada) y en la libertad de l@s alumn@s y el profesorado. Permitirlo sería, a nuestro juicio, un grave precedente. No nos creemos la supuesta "buena fe" de quienes proponen la utilización de estas medidas reaccionarias.

La CCE pide a l@s alumn@s que no se dejen engañar. No tenemos nada que ocultar pero no somos conejillos de indias de nadie. No debemos permitir que nos controlen en nuestro lugar de estudio. Las cámaras, mejor en la tele.

Nuestra lengua: ¿Castellano o español?

2008-09-30T23:42:00.007+02:00

El Ateneo Cultural Castellano, colectivo con sensibilidad castellanista,
pretende con este artículo:

Poner de relieve el crimen cultural que estamos sufriendo los castellanos cuando nuestra lengua, el castellano, está siendo equiparada al "español", idioma éste que en realidad no existe.

Invitamos a profesores (especialmente de lengua castellana e idiomas extranjeros) y estudiantes a que usen el término correcto al referirse a la lengua que hablamos en Castilla: el castellano.

Castilla posee su propia lengua: el castellano, y ésta es además la seña de identidad del pueblo castellano por excelencia. Debemos defenderla de cualquier ataque que pueda ser causa de su desaparición y el denominarlo "español" es uno de ellos. No queremos tratar este tema sin una serie de argumentos que nos respalden, y en este sentido, enumeramos brevemente los más importantes:

1 - ARGUMENTO HISTÓRICO

El castellano es una lengua milenaria que nace en las proximidades de Amaya (al norte de Burgos), repoblada en el año 860 y que será la cuna de Castilla. Los primeros textos en castellano fueron poemas épicos de carácter anónimo difundidos por juglares, siendo el más famoso el de "Mio Cid", escrito a finales del siglo XII. A lo largo del siglo XIII aparece una literatura más erudita con el Mester de Clerecía, cuyo representante más destacado fue Gonzalo de Berceo. En esta época aparecen también las primeras obras en prosa castellana como la Crónica General. Otro hecho histórico que consolida la lengua castellana es la publicación en el año 1492 de la primera Gramática Castellana por Antonio de Nebrija, donde se estructura las bases de la lengua castellana y que aún hoy en día es consultada por filólogos e investigadores.

Observamos, pues, cómo el castellano es una lengua con un origen concreto e históricamente definido, del que el supuesto idioma "español" carece por completo. Debemos matizar que el castellano a lo largo de la etapa medieval se constituye como un vehículo de comunicación eficaz. Cuando los Reyes Católicos llegan al poder, lo adoptan imponiéndoselo a otros pueblos en un gesto de puro imperialismo. En este contexto, como progresistas y solidarios que nos consideramos, lamentamos tal imposición lingüística que desgraciadamente hoy en día perdura, y por otro lado nos honra que sea usada por todas aquellas personas que lo adopten libremente.

2 - PUEBLOS Y ESTADOS

La lengua del pueblo castellano es el propio castellano y, desgraciadamente, por imposición, es oficialmente la lengua del Estado español.

Por analogía diremos que la lengua del pueblo inglés es el inglés y, por imposición, es la lengua del Estado británico, pero, ¿Acaso se denomina al inglés como británico?, la respuesta es NO; ¿por qué etiquetar entonces al castellano con el falso nombre de "español"?.

3 - ANTICONSTITUCIONALIDAD EN EL USO DEL TÉRMINO "ESPAÑOL"

El uso del término "español" para referirnos a la lengua castellana, además de erróneo, se puede definir como anticonstitucional.

El artículo 3, párrafo 3 de la Constitución dispone:

"La riqueza de las distintas modalidades lingüisticas del Estado español, es un patrimonio cultural que sera objeto de especial respeto y protección"

Vemos como el respeto y protección hacia el castellano ha sido totalmente ignorado, tanto a nivel institucional como a nivel público.

NUESTRO COMPROMISO CON NUESTRA LENGUA

No debemos permitir que se siga atentando contra nuestra cultura e identidad de este modo, no debemos permitir la agonía y muerte de nuestra cultura, porque si morimos como cultura, morimos como pueblo.

Ha llegado el momento de que el pueblo castellano comience a luchar por conocer y defender su idiosincrasia, en esta línea debemos comenzar a hacer uso del término castellano a la hora de referirnos a la lengua que hablamos, ya que, si así lo hacemos, respetamos los derechos históricos de nuestro pueblo y en caso contrario, contribuiremos de manera consciente o inconsciente a la desaparición del temperamento y del carácter de la identidad castellana.

Ateneo Cultural Castellano // Salamanca (Castilla)

¿Qué es la Coordinadora Castellana de Estudiantes?

2008-09-30T23:34:00.004+02:00

La CCE es una organización estudiantil independiente que pretende establecerse en universidades, institutos, y otros centros educativos de Castilla para luchar por los derechos de l@s usuari@s de estos espacios.

Nos consideramos cómo un sindicato plural en lo ideológico, dentro de nuestro carácter revolucionario y de izquierdas, totalmente horizontal y asambleario.

Podemos resumir nuestras ideas en los siguientes puntos:

Asamblearismo: Consideramos que es la única forma de democracia posible, dónde exista una participación activa -de quiénes formamos la CCE- en las propuestas, la decisión y la elaboración de las actividades que llevamos a cabo. Somos una organización autónoma y actuamos según lo que nosotros y nosotras creemos conveniente, sin injerencias externas de otras organizaciones.

Feminista: Ante una sociedad y un sistema tradicionalmente patriarcal, es indispensable defender los valores de igualdad entre hombres y mujeres, erradicando todo tipo de comportamientos machistas y sexistas en las calles y en las aulas.

Popular: La enseñanza debe ser pública, laica y gratuita, accesible para todo el mundo y dónde l@s estudiantes tengan capacidad de hacer oír sus propuestas para mejorar la calidad y prestaciones de este derecho fundamental. Y es que el conocimiento ha de ser un derecho para toda la sociedad, no un producto con el que se comercie y se especule.

Anticapitalista: Rechazamos el sistema liberal vigente que nos ha conducido a esta sociedad clasista, egoísta e insolidaria. La enseñanza también se ve afectada por las facetas del capitalismo, cómo la privatización, el auge de la competencia o el uso de l@s estudiantes cómo peones eficaces para su sistema económico.

Castellana: Buscamos un marco de acción concreto, que se corresponda con la realidad de nuestro pueblo, pues seguimos manteniendo una unidad lingüística, cultural, histórica, idiosincrásica y territorial específica. Así mismo comprendemos que nuestros rasgos de identidad como pueblo deben ser protegidos, conservados y enseñados.

Autogestión: Rechazamos las subvenciones y la burocracia que se establece alrededor de la enseñanza. Concebimos que a nosotr@s nadie nos tiene que pagar nada por nuestra actividad sindical, por lo que solventamos nuestros gastos por nuestros propios medios. Somos por tanto una organización autónoma.

La CCE pretende ocupar un lugar en el Movimiento Popular Castellano cómo colectivo sociopolítico que somos. Así pues, trabajaremos con otras organizaciones de carácter antipatriarcal, juvenil, cultural, ecologista, sindical, política, antifascista, etc. para abarcar el mayor número posible de ámbitos y construir una sociedad libre en la que l@s estudiantes tengamos el papel que nos corresponde.

¡Estudiante, lucha por tus derechos!

Coordinadora Castellana de Estudiantes // 2008