Comenzamos

Empieza un nuevo curso y comienza la actividad de la Coordinadora Castellana de Estudiantes.

Este año claramente marcado por la imposición del plan Bolonia en las universidades, nuestro esfuerzo se centrará en luchar contra las medidas que ya se han adoptado, o las que próximamente querrán adoptan sin la opinión de los estudiantes, como la modificación del calendario de examenes de las facultades, o la fecha de inicio de las clases.

Tambien recordar nuestra participación en los institutos de forma activa, para concienciar a los jovenes y servirles como elemento de lucha, demostrando que no somos un mero objeto de las administraciones, dejandoles claro que no somos un juguete con el que puedan jugar a su antojo.

Gritales bien alto que pensamos, tenemos opinión y actuamos.

ORGANIZATE Y LUCHA

Cerca de 500 personas, padres y madres, profesorado y alumnos y alumnas, reivindican en Valladolid una Escuela Pública, Laica y Gratuita.

MOVIMIENTO POR LA ESCUELA PÚBLICA, LAICA y GRATUITA

Cerca de 500 personas, padres y madres, profesorado y alumnos y alumnas, reivindican en Valladolid una Escuela Pública, Laica y Gratuita.

La jornada que puso el broche a la Semana por la Escuela Pública, Laica y Gratuita comenzó con una manifestación, a la que asistieron medio millar de personas, que partió al mediodía de la dirección provincial de Educación y concluyó en la Plaza de Poniente.

En el manifiesto, leído de forma compartida por parte de un profesor, un padre y un alumno, se reivindica estabilidad del sistema educativo, la apuesta decidida por la ESCUELA PÚBLICA a través de un importante incremento de la inversión y una disminución progresiva de los conciertos educativos hasta su desaparición, la derogación inmediata de los acuerdos del estado español con el vaticano, que la religión salga fuera del horario lectivo, la retirada de los símbolos religiosos de los centros educativos, la gratuidad de los libros de texto y de comedores y transportes escolares, la responsabilidad directa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, sobre actividades extraescolares y complementarias, y la retirada del Plan Bolonia y la construcción de una UNIVERSIDAD verdaderamente PÚBLICA, de CALIDAD, UNIVERSAL, AUTÓNOMA y DEMOCRÁTICA.

A continuación hubo danzas del mundo y una comida campestre; y ya por la tarde tuvieron lugar exhibiciones de teatro, cuentacuentos, gimnasia rítmica o malabares y talleres de chapas, cerámica, papiroflexia y trueque.

Un concierto con los grupos Margot, Zarrapas, Sabe Dios, Alkimia, Sin Arreglo, Sak y Sin +, remató una jornada en la que pasaron por la Plaza de Poniente más de tres mil personas, estudiantes, padres y madres y profesorado.

Las organizaciones que han impulsado esta Semana, muestran su satisfacción con la respuesta de la comunidad educativa de los centros públicos de Valladolid y agradecen la participación. También quieren mostrar el reconocimiento a todas las personas que han estado directamente implicadas en la organización, y se comprometen a seguir en esta línea de trabajo, al tiempo que animan a todas las personas y colectivos que tienen relación con la educación a incorporarse al Movimiento por la Escuela Pública, Laica y Gratuita.

Avelino Mata García

Coordinador de Comunicación

Camisetas Coordinadora Castellana de Estudiantes

Todas las tallas disponibles. Para adquirir una escribid al correo de la CCE.

Semana Escuela Pública, Laica y Gratuita

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Huelga de Estudiantes (28 de Abril)

Martes 28 de abril a las 12h en Plaza Mayor: Huelga y manifestación convocada por la Asamblea 13-N y apoyada por CNT, Coordinadora Castellana de Estudiantes y Alternativa Universitaria.

Comunicado:

Bajo las premisas de la homologación europea de títulos y el fomento de la movilidad de los estudiantes lo que realmente se está llevando a cabo, aunque de forma encubierta y sin posibilidad de debate, es la mercantilización de la Universidad. El recurso al capital privado para sufragar los gastos de la Universidad conllevará el incremento de tasas y la mercantilización del conocimiento, ya que las empresas querrán recuperar con creces el dinero invertido. Además esta reforma, competencia exclusiva de los gobiernos que la aplican, se está llevando a cabo a espaldas de l@s estudiantes y el profesorado, que son los máximos afectados por ella. Es necesaria una reforma en la universidad pero no a costa de su elitización ni de la subordinación de los contenidos de las distintas materias a los intereses empresariales.

Es por todo esto que demandemos:

1- Más financiación pública frente al modelo que se trata de imponer; un modelo que apuesta por la financiación privada a través de aumentos de tasas y de las aportaciones de empresas privadas.

2- Un sistema de créditos justo que no implique la plena dedicación a los estudios universitarios, posibilitando la armonización entre vida laboral y académica. Un modelo que no haga pagar a los estudiantes por su trabajo personal.

3- La apuesta decidida por intensificar la cantidad y el alcance del sistema de becas, rechazando de pleno cualquier modelo que no sea a fondo perdido.

4- Una universidad pública al servicio del conocimiento y no al de las destrezas profesionales adecuadas a la coyuntura económica.

5- Prácticas externas optativas, remuneradas y que dispongan de un robusto control de calidad. En ningún caso prácticas obligatorias pagadas por los alumnos a precio de crédito.

6- Una universidad realmente pública que refuerce su papel integrador, de inclusión social y cultural, rechazando su mercantilización y la concepción de ésta como un mero agente económico.

Por esto y, dado que la reforma se está llevando a cabo con opacidad y sin debate social, consideramos de necesidad:

1- La paralización de la aplicación del proceso y de los planes piloto para la celebración de un referéndum a toda la comunidad universitaria.

2- El fomento de un debate serio en toda la sociedad acerca del Proceso de Bolonia, a través de la difusión de una información abundante y no sesgada.

3- La no criminalización e inmediata e incondicional retirada de cargos de las personas imputadas, sancionadas y expedientadas a causa de la lucha contra la LOU y el EEES. Así como no permitir la entrada de las fuerzas de seguridad en las instituciones educativas para reprimir la lucha estudiantil.

CONTRA EL PLAN BOLONIA... ¡ACTÚA!

Tomàs Sayes ha abandonado tras un mes la huelga de hambre por problemas de salud. Compañero, gracias por este acto de valentía y solidaridad.

Comunicado del SEPC raíz de la hospitalización de Tomàs

Tomàs Sayes empezó, en un acto de valentía y firmeza militante, el pasado día 23 de Febrero y ante la negación permanente de diálogo por parte de las instituciones universitarias, una huelga de hambre indefinida para hacer efectivas las dos reivindicaciones del movimiento estudiantil: la moratoria en la aplicación del EEES y la readmisión de los estudiantes expulsados de la UAB.

Con esta acción contundente y extrema se pretendía forzar a las instituciones a iniciar un diálogo con la comunidad universitaria para resolver el conflicto que ya se había hecho evidente durante los últimos meses con los cierres y las ocupaciones en muchas de las universidades de los Países catalanes.

Una vez más la respuesta de las instituciones ha sido nula, negando en todo momento el diálogo y no sólo restando importancia a la acción de Tomàs sino silenciando y censurando toda muestra de apoyo.
El rectorado de la UAB por otra parte, no ha mostrado nunca ni el más mínimo interés por el estado de salud de Tomàs y ha permitido que la huelga de hambre llegara a poner en grave peligro la salud del huelguista con el resultado de su hospitalización.

Por lo tanto, consideramos a Anna Ripoll, Ester Crespo y Santiago Guerrero así como a todo el equipo de gobierno de la UAB, la comisionada de universidades Blanca Palmada y el consejero de Innovación, Universidades y Empresa Josep Huguet; responsables directos de la negativa de diálogo con la comunidad universitaria, de la censura y la represión que esta sufriendo el movimiento estudiantil y sobre todo del estado de salud crítico actual de Tomàs y todas las consecuencias que puedan derivarse de la huelga de hambre.

Desde el Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans consideramos que el conjunto del movimiento estudiantil está legitimado para utilizar todos los medios necesarios para conseguir detener el proceso de Bolonia y emplazamos a las autoridades a reconsiderar su postura intransigente y autoritaria.

Bellaterra, 25 de marzo del 2009

Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans
www.sepc.cat

El II Encuentro estatal de asambleas contra Bolonia acaba con un acto de solidaridad antirrepresiva

x La Haine

Se ha acordado otro día de huelga coordinada para el 28 de abril y un próximo encuentro de asambleas contra el Plan Bolonia para Mayo en la ciudad andaluza de Málaga.

El II Encuentro estatal de asambleas contra Bolonia concluyó el domingo con una rueda de prensa y concentración en solidaridad con l@s compañer@s de Barcelona y contra la represión al movimiento estudiantil en la plaza de la catedral de Burgos. Allí unas 100 personas pertenecientes a asambleas de diferente puntos del estado, han querido sacar la reivindicaión a la calle después del debate del día anterior, en el que se acordaron varias fechas de acciones, entre ellas una huelga para el 28 de abril. También se acordó la fecha para el próximo encuentro, que se realizará los días 15, 16 y de Mayo en Málaga.

Comunicado de prensa

Tras la última movilización coordinada a nivel estatal, una de las propuestas en el encuentro de Valencia era reunirnos de nuevo para seguir trabajando en las líneas y estrategias de lucha en común. Resaltamos que esto no se trata de un encuentro de lideres del movimiento, sino de portavoces de las diferentes asambleas de base que se han ido formando o ya formadas a lo largo del Estado. Dichas asambleas de base, de carácter horizontal, tienen como fin la paralización del proceso de mercantilización de la enseñanza, centrándonos en el llamado plan de Bolonia, que en el estado se concreta con la paralización de la LOU y de los reales decretos que regulan la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Como línea de trabajo queremos implicar a todos los movimientos sociales, potenciando un movimiento asambleario en institutos de secundaria, tratando así de llevar a cabo una labor informativa que pensamos ha surgido de la iniciativa propia del movimiento estudiantil por la escasa y parcial información proporcionada por las autoridades académicas y políticas.

Para ello tenemos como objetivo la apertura de un proceso abierto de debate que no sea un evento puntual. En él debe participar el conjunto de la sociedad, y en especial la comunidad educativa, teniendo en cuenta todos los estamentos que participan en ella.

Por otra parte queremos solidarizarnos de una manera real con nuestr@s compañer@s represaliad@s por causa de la movilización estudiantil, en especial con l@s implicad@s en los altercados de Barcelona durante el desalojo del rectorado de la universidad de Barcelona y en las posteriores protestas. Entendemos que no se trata de un hecho aislado, sino que constituye una afrenta hacia todo el movimiento y un intento de criminalización del mismo, tanto por la vía política como por la vía mediática.

Para seguir adelante con nuestros objetivos, hemos fijado el próximo encuentro los días 15,16 y 17 de Mayo en Málaga.

Ni estudiantes explotadxs ni trabajadorxs en paro | Nueva campaña CCE

Las prácticas se realizan en empresas que buscan solventar de una manera fácil y barata la excesiva carga de trabajo que tienen. De esta manera, se evitan contratar a gente, aumentando con ello el número de paradxs cualificadxs que, de no existir éstas, podrían estar trabajando.

Este período de prácticas se camufla con mentiras como que la formación que te van a dar en la empresa te sirve de cara a futuros trabajos, que si muestras interés y lo haces bien te contratarán, que te van a enseñar cosas nuevas que “no pueden” enseñarte en clase... ¡mentira!

Para empezar, son escasas las empresas que te van a pagar una limosna por el trabajo realizado, ya que, en la mayoría no vas a ver ni un duro (sólo en el caso de que decidas estudiar en el ejército, a tanto llega su necesidad de reclutar a personas) y en algunas vas a tener que pagar las prácticas junto a tu matrícula.

El aprendizaje durará muy poco, como mucho las primeras semanas, es decir, el tiempo suficiente para enseñarte a desarrollar el trabajo que quieren que realices, siendo luego una práctica constante del mismo, sin apenas nuevos aprendizajes. Y eso cuando la excesiva carga de trabajo que sufre la empresa no te relegue a hacer las tareas más simples, debido a la incapacidad que tendrán para enseñarte algo nuevo.

Terminado el período en prácticas, son muy pocas las empresas que te contratan, y en el caso de que lo hagan, el contrato no superará los seis meses (¿para qué van a contratar a gente si pueden explotar a su antojo a personas en prácticas nueve meses al año?) En realidad no lo necesitan, así que terminado este período lo más normal es que acabes en la calle buscando trabajo. Un empleo en el que seguramente te valga muy poco lo aprendido durante las prácticas, viendo que, en realidad, éstas no te han servido para nada; y en el que necesitarás un período de aprendizaje que durará -como en las prácticas-, bastante poco, con la gran diferencia de que ahora sí te pagarán.

Además es un hecho demostrado el que, al igual que ocurre con lxs trabajadorxs eventuales, lxs estudiantes en prácticas tienen más posibilidades de sufrir accidentes laborales debido al estrés que produce la explotación llevada a cabo en el trabajo y especialmente a la realización de actividades “nuevas” y de forma inexperta.

Ante este panorama no podemos sino exigir que se aumenten los medios, el material y el contenido práctico durante el curso y en el proceso de enseñanza; y en el caso de que se deba completar la formación con trabajo en empresas a modo de prácticas, que éstas sean remuneradas de manera justa y acorde al empleo realizado.

¿De qué Plan Bolonia hablamos?

Francisco Fernandez Buey

www.kaosenlared.net/noticia/de-que-plan-bolonia-hablamos

Que en estos últimos días el Ministerio de Ciencia e Innovación esté insertando en todos los periódicos una página entera de publicidad para cantar las excelencias del Proceso de Bolonia es ya síntoma de que algo no va bien.

Lo que está pasando aquí es que primero las autoridades deciden, luego proclaman la evidencia de lo decidido y finalmente buscan la argumentación ideológica para justificar lo que previamente han decidido que hay que hacer. Pero el procedimiento, no por conocido, es menos perverso.

Viene esto a cuento de la respuesta a la última pregunta del catecismo ministerial: no hay que promover ningún referéndum al respecto porque el Proceso de Bolonia ha sido aprobado por las Cortes con amplio consenso. La argumentación en esto es circular y es perversa.

Es circular, porque ya en la respuesta a la primera pregunta que se hace a sí mismo, como si se la hiciera a los estudiantes, el catecismo ministerial da por supuesta la bondad del Proceso: promover la movilidad de estudiantes y profesores y lograr una universidad europea de calidad. Nadie conoce a nadie en la universidad que haya objetado tan buenos propósitos.

Y me imagino que, planteada así la cosa, tampoco había motivos para objetar en las Cortes. Movilidad y calidad: estupendo. Por consiguiente, Fulano Presidente, que se decía por estos pagos no hace mucho. Y por consiguiente tampoco en este caso hará falta referéndum sobre algo acerca de lo cual parece existir un acuerdo universal.

Pero además de circular, el argumento ministerial es perverso, porque son ya muchos los presuntos implicados, o sea, los estudiantes universitarios, que dicen que la mejor manera de resolver el conflicto es precisamente el referéndum. Y no sólo lo dicen sino que, encima, en los casos en que tal referéndum se hace, lo están ganando por abrumadora mayoría.

Se ha aducido al respecto que son pocos los estudiantes que votan. Y es verdad. Lo que no se dice, pero es igual de verdad, es que los estudiantes universitarios que han votado a las autoridades que ahora les niegan el referéndum son aún menos.

Se puede estar en contra de que haya que resolver el actual conflicto universitario por la vía del referéndum aduciendo razones prácticas o de oportunidad, pero siempre a condición de dar voz a los críticos que, con razón, no se sienten represen tados en los actuales órganos de gobierno de la Universidad. Eso no es romper las reglas del juego democrático. Es mejorarlas.

Lo peor que puede pasar ahora es que las autoridades se enroquen en su castillo considerando que los críticos, estudiantes y profesores, están desinformados o simplemente tienen ganas de armar lío. Pues esto genera la conocida espiral que lleva directamente al callejón sin salida. Es lo que se está viendo ya en la Universidad Pompeu Fabra, donde las autoridades han hecho entrar cuatro veces a la fuerza pública en dos semanas para desalojar a los protestantes, que, me consta, son en su mayoría personas adultas, informadas, dialogantes y con un sentido del humor que otros quisieran para sí.

Otro pésimo síntoma de este enrocarse es que, ante la brutal intervención de la policía en la universidad de Barcelona y en las calles el día 18, las autoridades académicas (y con ellas los dirigentes políticos) parecen estar dando más crédito a las acusaciones de los responsables de la violencia , que a las quejas de los representantes de las asambleas estudiantiles, de los estudiantes agredidos y de los profesores que hemos sido testigos directos de esta brutalidad.

Me temo que hay al menos cuatro cosas que las autoridades universitarias no quieren ver:

La defensa que están haciendo de la autonomía de las universidades resulta poco creíble cuando, por una parte, se refuerza de hecho el vínculo mercantil de dependencia respecto de las empresas (sin discutir pormenorizadamente la relación) y, por otra, se solicita de la autoridad política la presencia en los campus de las fuerzas del orden para cortar de raíz toda manifestación crítica. Eso va contra una ley no escrita pero consuetudinaria. Y sólo puede traer malestar.

No se puede empezar diciendo que el Proceso de Bolonia tiene que hacerse a coste cero y luego gastar el dinero que se está gastando en publicidad. Un cambio estructural y metodológico, que implica más y mejor formación pedagógica del profesorado y más dedicación, no puede hacerse sin coste. Esto lo saben estudiantes, profesores y personal de la administración.

Cuando se inició el Proceso de Bolonia, hace diez años, vivíamos en plena euforia neoliberal. Ahora vivimos en plena crisis económica. La palabra competición, tan querida de los ideólogos del neoliberalismo, ha dejado de tener el efluvio adormecedor que tuvo. Ignorar que hemos entrado en una fase histórica distinta, con tasas de desempleo abrumadoras, y que esto está teniendo ya efectos en las expectativas de los estudiantes universitarios es de una irresponsabilidad manifiesta.

Decir a los estudiantes que, como consecuencia del Proceso de Bolonia, las universidades van a diseñar diferentes vías para compaginar estudio y trabajo es, en las actuales circunstancias, como decir misa. El porcentaje de estudiantes universitarios que tiene que compaginar ya estudio y trabajo no ha hecho más que crecer en los últimos años. Y con completa independencia del Proceso de Bolonia. La articulación del Proceso no hace más que agudizar un problema ya existente. Y la mayoría de los estudiantes de las universidades en que el Proceso está en marcha no ven flexibilidad por ninguna parte. Lo viven como un agobio. Y buena parte del profesorado, también.


Francisco Fernández Buey, Catedrático de Filosofía Política en la Universidad Pompeu Fabra


artículo publicado en Público el 21-3-09

Solidaridad con Tomàs Sayes.

Desde la Coordinadora Castellana de Estudiantes queremos solidarizarnos y mostrar nuestro apoyo a la causa de Tomàs Sayes, en huelga de hambre desde hace ya más de 20 días. El compañero se encuentra en esta situación como protesta por las injustificables sanciones impuestas a varixs estudiantes de la UAB y la expulsión de la Universidad de seis de ellxs por luchar contra la implantación del EEES.

Tomàs ¡estamos contigo!

vagadefamperlauniversitatpublica.wordpress.com